فعال کردن مشارکت والدین در نوشتن: تنظیم و ارزیابی برنامه یاددهی نوشتن

فعال کردن مشارکت والدین در نوشتن: تنظیم و ارزیابی برنامه یاددهی نوشتن

چکیده:

یادگیری خواندن و نوشتن به صورت موثر یکی از مهم ترین اهداف در مدارس ابتدایی است. هرچند نوشتن به مراتب دشوارتر است و می تواند برای دانش آموزان پایه های اول ایجاد بی انگیزگی کند. خوشبختانه این موانع را می توان تا حدودی با کمک اولیا کاهش داد. بسیاری از مطالعات نشان داده اند که مشارکت والدین بر انگیزه و یادگیری دانش آموزان در خواندن تاثیرگذار است. اما اطلاعات کمی درمورد مزایای این مشارکت در نوشتن وجود دارد. ما یکی از برنامه هایی را که در این زمینه صورت گرفته است ، گزارش می کنیم و میزان کارآمدی آن را مورد ارزیابی قرار می دهیم. چهل و هشت دانش آموز کلاس دوم به صورت تصادفی به دو گروه اقدام و لیست انتظار تقسیم شدند. والدین گروه اقدام در برنامه یاددهی نوشتن حاضر شدندکه در آن درمورد چگونگی کمک به دانش آموزان در نوشتن آموزش هایی داده می شد. در طول 10 هفته، معلمان از دانش آموزان خواستند که به عنوان تکلیف چهار داستان در خانه بنویسند. در حالیکه دانش آموزان لیست انتظار به تنهایی متن را می نوشتند، دانش آموزان گروه هدف از کمک والدین استفاده می کردند. وقتی که این دو گروه با هم مقایسه شدند، دانش آموزانی که در گروه هدف بودند در برخی از معیارهای نوشتاری پیشرفت هایی را نشان دادند و متن های طولانی تر و بهتری می نوشتند. این یافته ها نشان داد که مشارکت والدین در نوشتن مهم است و در پرورش مهارت نوشتاری دانش آموزان موثر است.

مقدمه : همانطور که یونسکو (2011) اظهار می دارد سوادآموزی یکی از حقوق اساسی و اصلی بشر است. سوادآموزی شامل مهارت های دریافتی (خواندن) و تولیدی (نوشتن) می شود. خواندن و نوشتن در جوامع امروزه بسیار حیاتی است چون نقش مهمی را در پیشرفت علمی ، توسعه اقتصادی و مشارکت شهروندی ایفا می کند. علیرغم اهمیت نوشتن در جوامع کنونی، بسیاری از بچه ها مهارت چندانی در نوشتن ندارند . همانطور که گراهام (2008) بیان می کند، بچه هایی که مشکلاتی در نوشتن دارند "نمره کمی می گیرند، مخصوصا در درس هایی که گزارشات و امتحانات نوشتنی ابزاری اولیه برای ارزیابی پیشرفت دانش آموزان است" و "در کلاس هایی که نوشتن هدف اصلی آن نیست هم در نوشتن محتوای آموزشی به مشکل برمیخورند. بنابراین برنامه هایی که بتواند مهارت نوشتن را در بچه ها تقویت کند می تواند در عملکرد کلی دانش آموزان نیز موثر باشد.

مطالعات زیادی نشان داده است که مشارکت والدین در فعالیت های خواندن به مهارت و انگیزه دانش آموز کمک می کند ، اما اطلاعات کمی در مورد تاثیر آن در نوشتن گزارش شده است. تعداد کمی از بررسی های صورت گرفته بیان کرده اند که این امر می تواند مهارت و انگیزه نوشتاری دانش آموزان را بهبود ببخشد .

نوشتن از نقطه نظر ساختارگرایی اجتماعی نیز مورد توجه قرار گرفته است، که در آن توجه بر جنبه های اجتماعی و محیطی نوشتن است. مخصوصا این دیدگاه نقش نوشتن را در برنامه درسی مدرسه به عنوان یک تمرین بلاغت و ابزاری برای ارزیابی در نظر می گیرد. بعد از دوره ابتدایی، دانش آموزان بایستی متن هایی را تولید کنند تا نظرشان را در مورد رفتارهای درست بیان کنند و آنچه را که فراگرفته اند در آن نشان دهند.

شواهدی وجود دارد مبنی براینکه ایجاد محیطی گرم و صمیمی می تواند انگیزه و عملکرد دانش آموزان را افزایش دهد . فضای مثبت از طریق وادار کردن والدین به فراهم کردن بازخوردهای دقیق و سازنده برای متن های نوشته شده دانش آموزان ایجاد می شود. ارنوورث (2014) بیان کرد اگر والدین اولین خوانندگان مطالب باشند، بازخورد ارائه دهند  و نوشته ها را با آنها تکرار کنند، مزیت ها و فواید بسیار زیادی برای دانش آموزان خواهد داشت.

نتیجه گیری: این بررسی حوزه ای از تحقیق را مد نظر قرار می دهد که کمتر مورد توجه قرار گرفته است و آن مشارکت اولیا در نوشتن است. این برنامه برای والدین دانش آموزان پایه دوم انجام شده است و طی برنامه هایی راهنمایی ها و آموزش های لازم به آنها ارائه شده است. یکی از مهارت ها و تمرین های صورت گرفته داستان نویسی بود که با مشارکت دانش آموزان و اولیای آنها انجام می شد. در این فرآیند والدین بازخوردهای عاطفی و شخصی را به دانش آموز ارائه می کردند . نتایج تحقیق آثار مثبتی را برای این مشارکت نشان داد. با توجه به نقش حیاتی که نوشتن در جامعه کنونی ایفا می کند نوشتن تنها نیازی برای عده کمی نیست، بلکه ضرورتی است برای بسیاری از افراد جامعه که در این امر والدین می توانند از همان ابتدا تاثیر بسیار زیادی در پیشرفت بچه هایشان داشته باشند.

 

 

 

موضوعات مرتبط: فعال کردن مشارکت والدین در نوشتن ،تنظیم وارزیابی تدریس نشانه غ...